Diseñar presentaciones científicas eficaces
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Wolfgang Lefevre, Jiirgen Renn, y Vrs Schoepflin General El origen de este volumen es un taller celebrado tiene una estructura más profunda y compleja que en 1997 en Berlín como parte de una serie de trabajos debe asumirse si su análisis sólo se basa tiendas organizadas en el marco de la sobre el texto. De hecho, el análisis de la función de la Red sobre la Ciencia y las Imágenes Visuales en el período moderno temprano muestra que 1500 – 1800 financiado por la Fundación Europea de la Ciencia e iniciado por William Shea. mediaron no sólo entre la ciencia y su contexto cultural, sino también entre el conocimiento práctico y su reflexión teórica. Mientras tanto, se revisó a fondo una selección de contribuciones y se preparó para su publicación junto con otras ponencias invitadas El análisis de las imágenes constituye así una rama importante para este libro. El resultado es un volumen que esperamos corresponda a la intención original de la Red de contribuir a una reconstrucción histórica del papel de las imágenes en la historia de la ciencia, aún descuidada por el conocimiento. Este libro no es un relato sistemático y el enfoque tradicional de la historia de la ciencia exhaustivo de las imágenes científicas en los textos correspondientes a una concentración en y el período moderno temprano.
“con una mano sincera y un ojo fiel”: lo visual
Aunque la pregunta “¿Qué es exactamente la ciencia moderna?” sigue estando sujeta a una respuesta subjetiva, la respuesta dada por el profesor Steven L. Goldman en su artículo “El nacimiento de la ciencia moderna” [1] puede considerarse la más cercana: La ciencia moderna es una forma de examinar un acontecimiento o un aspecto particular de la creación y de realizar un estudio exhaustivo del “elemento en cuestión”, de manera que pueda ser categorizado de forma predecible y, si se trata de un proceso, pueda ser modelado matemáticamente. La ciencia moderna consiste en realizar experimentos y observaciones para sacar una conclusión racional y reproducible sobre la estructura y el comportamiento del mundo físico y natural. Dado que el mundo físico y natural son temas fundamentales de estudio en la ciencia moderna, las principales cuestiones de las que se ocupa la ciencia moderna son:
Según la teoría del Big Bang, el universo comenzó con la explosión de un punto muy pequeño que tenía densidad y temperatura infinitas. Esta explosión se produjo con una fuerza inimaginable, creando materia e impulsándola hacia el exterior para formar los miles de millones de galaxias del vasto universo actual. Los astrofísicos han descubierto varias pruebas en los últimos cien años para explicar los fenómenos ocurridos después del Big Bang, pero ninguna ha logrado explicar sustancialmente la causa del Big Bang. Y según algunos científicos, el Big Bang es un momento en el que el espacio y el tiempo empezaron a existir, por lo que no había nada antes en el que pudiera existir la causa de la explosión. Por lo tanto, la ciencia moderna no da ninguna explicación de la causa del Big Bang (explosión de la singularidad) excepto una, es decir, el “Azar”
NGBR #97: La ciencia moderna por Jester King & New
Cuando Gregor Mendel empezó a investigar la genética de las plantas en el siglo XIX, trabajaba solo: un monje europeo de mediana edad que contaba guisantes en el jardín de la abadía. Ciento cincuenta años después, los laboratorios modernos de genética vegetal, como el de Chelsea Specht, tienen un aspecto mucho más diverso y emplean las últimas técnicas de secuenciación del ADN. Cuando J.J. Thomson descubrió una nueva partícula de la materia -el electrón- a principios de siglo, su equipo de laboratorio consistía principalmente en tubos de vacío, imanes y algunos cables sencillos. Cien años después, los científicos que buscan nuevas partículas como el bosón de Higgs utilizan un supercolisionador, una máquina de 17 millas de largo que cuesta varios miles de millones de dólares y que producirá datos que serán analizados por el superordenador más potente del mundo. La ciencia ha avanzado mucho en los últimos 150 años. Ahora disponemos de técnicas de análisis de datos más potentes, de equipos más sofisticados para realizar observaciones y experimentos, y de un conocimiento científico mucho más amplio y profundo. Y como las actitudes de la sociedad en general han progresado, la ciencia se ha beneficiado de la creciente diversidad de perspectivas que ofrecen sus participantes. Pero, ¿qué ocurre con el proceso de la ciencia en sí? ¿Ha cambiado este aspecto fundamental de la empresa científica a lo largo del tiempo?
La gran historia de la ciencia moderna | Hannu Rajaniemi
Uno de los acontecimientos más importantes de la ciencia moderna temprana fue la fundación de instituciones para la investigación colaborativa y la publicación de conocimientos, como la Accademia dei Lincei de Roma (1603), la Accademia del Cimento de Florencia (1657), la Royal Society de Londres (1660), la Académie Royale des Sciences de París (1666) y la Academia Científica de San Petersburgo (1725). La comunicación del conocimiento era parte integrante de los procesos de producción de conocimiento de la primera época moderna en estos nuevos lugares de ciencia colaborativa. En estas instituciones, el conocimiento no sólo se adquiría y difundía de forma oral y textual, sino también de forma visual. Desde los dibujos que circulaban en las reuniones de la sociedad hasta las láminas impresas en sus libros publicados, las imágenes en todos los medios eran vitales para el desarrollo de las prácticas de la ciencia moderna temprana.
Un creciente número de estudiosos ha demostrado de forma convincente la importancia de las imágenes y de las prácticas de creación de imágenes para la producción de conocimiento en la Edad Moderna. Los estudiosos han demostrado, por ejemplo, que los botánicos, zoólogos y médicos de la Edad Moderna utilizaban dibujos y grabados como narraciones visuales para demostrar un argumento o la existencia de una especie, como sustitutos de los objetos descritos, como ayudas mnemotécnicas o como herramientas en sí mismas (Dackerman, Daston, Kusukawa). También se han realizado investigaciones que muestran las importantes relaciones entre los artistas, los filósofos naturales y sus colecciones (Baldriga, Egmond, Tongiorgi Tomasi). Sin embargo, estos estudios se han centrado en instituciones únicas o en profesionales individuales, y todavía carecemos de una comprensión global y comparativa de las relaciones entre la cultura visual y las prácticas de desarrollo de la ciencia colaborativa.